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孩子计算能力差改善方法

2024-07-04 16:01 35

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孩子在学习理科类的科目中最离不开的就是计算这项能力,即使是文科中的地理和政治有时也是需要进行运算的。但是有的孩子对于这项能力的掌握并不好,可以说是有些差的。为了不影响孩子成绩的提高,那么家长就要来看一下计算能力差的改善方法才行。

孩子计算能力差改善方法

第一,每一道题做错了都有做错的原因:公式使用不熟练,忽视了函数的值域,去绝对值忽视正负符号,三角函数变形生疏……孩子需要将错误的题目分类整理好,再进行专项训练。

每种错误类型,连续找十道类似的题型进行训练,基本上可以克服,比起盲目的刷题,效率天差地别。

第二,很多家长和孩子都认为计算题容易,认为只要公式、法则记得准,这个题必定能得分。但现实情况是,往往越容易的题失分率越高。

这主要是因为同学们太轻敌了,对这种题过于自信,导致运算失误。所以,在学习上来不得一点大意,越是简单容易的题,越要高度重视,争取在考试中做对答全拿满分。

第三,孩子经常算错问题,往往是因为他们的学习习惯不够好。因此良好的学习惯是非常重要的,所以建议家长从小开始让孩子养成以下一些好的习惯。

要认真审题,要求孩子看清题目中的每一个数据和运算符号,避免抄错数字、符号等不应该出现的错误。

在计算过程中,要求书写整齐清洁,格式符合要求,计算正确合理。更要要求孩子做到书写整洁,格式规范,计算正确、迅速,方法合理、灵活。

孩子计算经常粗心犯错,可能是以下几方面原因:

1、不良的心态造成

部分孩子认为计算题太多了,产生了“畏惧心理”:怎么这么多题呀,100题得要做多久啊!当ta心态发生变化,就容易赶工,经常出现看错题目,看错符号的情况。

部分孩子轻视计算,因为平时做得太多了,好像反反复复都是那些题目,没有什么新意。这部分孩子主动集中注意力的能力弱,经常走神。

2、计算功底差

计算的基本功很重要,如果我们把计算能力当做一栋大楼,那么简单的计算实际上是大楼的底层,难的计算是高层。如果底层出现了问题,那么高层就容易出现问题。

计算中需要用到以下几个基本部件:

口算基础部分:10以内的加减法口算,20以内的加减法口算,100以内加减法口算,表内乘除法。

基本规则的积累:比如竖式书写的规则,最好需要懂得原理。很多孩子各种运算的规则弄混了,这样必然会导致经常犯错。

3、不良的计算习惯:

字迹潦草,格式不对,或者是书写混乱,这些习惯都是因为心态不端正引起的。而且一旦变成了书写习惯,那么往后都可能带来不好的影响。

还有些同学则极度排斥演算纸,总想口算解决问题,这就导致了很多不该出错的地方丢分。

要想调整好孩子的计算,家长一方面不能心态太急,要有些耐心;另一方面也要根据孩子具体的情况,制定相应的策略。

千万不要简单的使用“题海战术”。有很多孩子练着练着,不但计算没有变好,反而越来越烦躁,错误更多,最后对数学彻底失去了信心和兴趣。

数学怎么才能学好,至少要坚持这三个步骤!

1、重视解题步骤

数学大题的解题过程都是按照步骤得分的,因此万万不可随意糊弄过去,这次同学们可能不在意,但当成绩出来之后,才知道后悔就什么都晚了。

所以在课上对于老师讲的规范答案孩子一定要记下来,这样也好作为日后自己解题时的标准步骤,让自己尽量不丢分,这才是高效的学习方法,不丢分多得分。

2、作业要认真对待

家长要养成孩子先复习后作业、先思考再动笔的好习惯,这样他们就能做会一类题领会一大片。同时作业书写规范化,作业订正自动化。即做作业要态度认真、书写规范,作业做完后要自觉检查。

做作业时还要培养良好的审题习惯,学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。

从低年级起,家长就要引导学生建立解题的基本程序,如审题--列式--计算--验算--作答等,把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意,逐词析义,以求审题准确无误。

3、课前预习能提高听课的针对性

孩子在预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难。

这样有助于提高思维能力,预习后孩子要把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平,而且预习还可以培养孩子的自学能力。

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