孩子成绩退步了做家长的应该怎么办？找到原因，对症下药，最有效的方法就是多鼓励孩子，让孩子树立自信心，孩子有自信时进步自然就会快。

孩子成绩退步了做家长的应该怎么办

1、家长给孩子做好榜样

父母可以通过阅读和报纸来表达对学习的热爱，与孩子分享自己学到的新鲜有趣的东西，让孩子感受到你对学习的兴趣，慢慢地孩子就会被感染。

2、了解孩子的真实想法

默默关注孩子的一举一动，真正了解孩子的心理活动。家长要了解孩子的言行，然后对症下药，根据孩子的行为与孩子正确沟通。家长应该让孩子完全敞开心扉，与自己交流。只有这样，我们才能够对症下药，真正引导孩子。

3、营造好的家庭环境

家长要给孩子营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放着相应的书籍以及学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视、电话等声音干扰。家长在孩子学习的时候也尽量不要进进出出，避免打扰到孩子。

4、引导孩子体会学习的快乐

引导孩子体会学习快乐，关键是让他自己主动去体会，这样他就会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导，他自己也形成了这样主动体验学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。

要学会正确引导孩子，我们应该多去引导孩子，让孩子能够认识到学习的重要性，并且努力学习。帮助孩子查找客观的原因，比如孩子的成绩下滑是一时性的还是已经成为事实，进而找到对策。

高中孩子成绩下降家长应该怎么办

首先，家长可以和孩子谈谈心，一起找出下滑的原因，只有找到真正的原因，才能从根本上解决学生成绩下滑问题。高中生成绩下滑的常见原因有：一、学习方法问题。二、学习态度有问题。三、学习能力问题。

1、学习方法问题。高中时期学生所学知识的广度和深度是初中不能相比的，知识的难度陡然提升，如果没有合适的学习方法，学生学习效果会很不理想。学生会出现学的很努力，但是成绩依然很不理想的情况，学生就会产生很强的挫败感。通常这种学生都是非常努力的，但是他们却是越努力，越迷茫。这个时候家长千万不要盲目对学生说：“好好学习，我相信你一定行！”，而是要和学生一起寻找正确的学习方法。高中的每一学科都有自己学科的特点，每个学生也有自己的特点，学生家长可和学生一起请教学生各学科老师，请老师告诉本学科的学习方法，同时结合学生自己的特点，找到真正适合自己的学习方法。如果能找到适合他自己的学习方法，成绩提升是很容易的事。

2、学习态度问题。高中生如出现厌学情绪，或者沉迷网络，出现早恋问题，考试时粗心也会出现成绩下滑。这些情况都是学生在学习态度上出现了问题。此时的学生没有把注意力放在学习上，属于思想上开小差。这个时候家长可以和老师一起做学生的思想工作，把他的注意力转移到学习上来。

3、学习能力问题。有的学生学习非常努力，态度十分端正，出现成绩下滑，还可能是学习能力不足导致的。有可能是自身能力有限。这时家长不可给学生太大压力，应该帮助学生减轻他的心理压力，同时和他一起发现他的闪光点，找到他擅长的地方，培养他的自信心。

高中成绩下滑怎么办

1、正确定位，合理期待：说实话，高中内容就那么多，高一内容就是“赶进度“，只要尽力了，学不好也不可怕，可怕的就是被打击，心理上放弃了，高一是休学和退学的高发期，就是因为很多学生的心理出现了严重问题，所以对孩子正确定位，合理期待最重要。

2、认真分析，找出原因：有病乱投医，在学习上也是一样，家长就知道孩子成绩下滑，有的家长焦虑和无奈，有的家长找人辅导，但是孩子成绩是怎么下滑的？是一科不好还是都不好？是听不懂还是做题做不好？每一种结果的原因都是不一样的，解决方案自然也不一样，找准“病因”，才能对症下药。

高三成绩差的孩子家长应该怎么办？相信你的孩子，赶紧行动吧，成绩差不可怕，可怕的是安于现状，不事进取，世上无难事，只要肯攀登！

高三成绩差的孩子家长应该怎么办

1、制定阶段性目标

很多高三学生不清楚自己的真实水平，通过做高考历年真题感觉高考并不难，但每到考试，成绩却不理想，这就是学生“眼高手低”的状态。

所以期中考试成绩不理想，学生们不用拍，一定要认清自己真实水平，找出学习的关键点，制定阶段性目标，比如期中成绩400分，而数学仅考了50分，那在接下来就要对数学进行重点攻破了，想一想如果数学能从50分提升到110分，其它学科再提升60分，成绩就到了520分了。

2、学习要有总结和方法

高三的学习方法不是一成不变的，而是随着每次考试在变化，期中考试只是高三第一次大型考试，成绩高低不要在乎，它最主要的作用是让你认识到自己的薄弱点进行查漏补缺，比如你偏科或某科一道题型不懂，你就要改变你的学习方法，对偏科学科加大时间投入，对某类题型进行专题突破，但整体学习方法是不变的！

3、良好的学习心态

高考不仅考查学生的学习能力，更是考查学生的心态，而学习心态在高三复习中更是体现淋漓尽致；高三会有无数次考试，只要有考试就会出现成绩不理想的时候，面对成绩不理想、学习的压力，更要化压力为动力，保持良好的心态，这样你才会在激烈的竞争中脱颖而出。

孩子成绩下降家长应该怎么办？作为家长要多于孩子沟通，学会了解孩子，学会鼓励孩子，如果高年级孩子稍微给点压力，帮孩子解决学习以外困难的事情。要求孩子必须重视成绩下滑的原因，多分析，多总结，制定行之有效的学习计划，切不可给孩子甩脸色，训斥，谩骂。

孩子成绩下降家长应该怎么办

1、探求原因

孩子成绩下降，肯定最着急的就是他们自己了，所以作为父母的我们不应该责骂他们，而应该先跟孩子一起探寻一下具体的原因在哪儿，只有一起研究了，才能更好的总结原因，再寻找合适的解决办法。

2、寻求帮助

孩子成绩下降了，这个时候应该要赶紧寻求老师的帮助。毕竟，成绩的高低好坏，往往除了跟孩子自身有关外，还跟老师的教学方法和学校的教育形式有关。所以，这个时候跟学校的老师多交流，也能给我们提供一定的帮助。

3、确定策略

成绩下降了，孩子自己也难受，此时家长不妨跟孩子一起商定一下让学习成绩提高的策略和方法，然后督促孩子去执行。这样说不定孩子的成绩就能快速提升了。

4、找人辅导

如果孩子在学校的学习步伐跟不上的话，这个时候还可以寻找一下辅导老师，让孩子下课后还能继续获得辅导，这样也能有利于孩子的学习成绩提高。

孩子上学后，我们家长与老师交流的次数也是会增加的，尤其是孩子在上课期间出现发呆走神的情况，那我们更是要和孩子进行互动了。唯有这样，才能更好的解决孩子出现的这一问题，还有就是要找到具体原因，才能予以针对性的解决。

老师说孩子上课发呆走神家长应该怎么办

首先，家长要先正视和深挖问题原因，再借外力。正视问题，也就是我们发现孩子有上课走神这一个问题的时候，第一先要做正视和深挖问题。回想这段时间里，孩子有没有什么心事，或自己有没有不当的教育方式影响到孩子的情绪。

当老师说孩子上课发呆走神后，我就分析了孩子没有其他不良的习惯或者影响他的事，并且成绩变动不大，纯粹就是上课易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借谁的力呢？就是借孩子老师的力。在孩子那里，老师比父母较有威严。我们要主动请求老师帮忙，与老师合作，让老师找孩子谈谈。老师的关注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上会有思考和反思的！老师的谈心对孩子来说是精神上激进的力量。

其次，给孩子准备的文具越简单越好，低年级的孩子上课的时候开小差，往往是因为注意力被其它的东西吸引了。例如一把可以玩迷宫的尺子，一支挂着可爱吊饰的笔，一个功能齐全，非常好玩的笔盒，都能把孩子的注意力从课常上转移到它们那儿。

所以，家长们要注意，给孩子买学习用品的时候，越是简单的、功能越是单一的越好。这样，孩子就不会在上课或者做作业的时候分心去玩了。

最后，正面激励，作业分段。先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成。如完成得好可以给予奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。

如第一次规定做15分钟，完后休息一会，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了，也就能避免孩子出现上课发呆走神的情况了。

孩子上课发呆走神是什么原因

1、紧张焦虑：若是父母对孩子的过于严格，可能会导致孩子处于紧张、焦虑的状态，从而会导致孩子对学习产生厌恶的心理，出现上课走神的现象，因此要改善不当的管教方式，还需要多和孩子进行沟通交流。

2、上课内容枯燥：可能是由于上课时所听讲的内容过于枯燥，孩子不感兴趣，导致出现溜号、发呆的现象，常沉迷于其他游戏，比如喜欢玩手机或者打电子游戏，所以对老师上课讲的内容不感兴趣，会发生发呆现象。

3、对课堂内容不感兴趣：如果孩子对课堂内容不感兴趣，就很难保证专注，从而出现上课发呆走神的情况。建议家长和孩子多沟通交流，改善他在现阶段出现的这一情况。

老师对学生的影响是很大的，比较在学校接触的时间比较长，老师的一句夸奖能让孩子更加有动力的学习。相反如果老师对孩子有偏见，那么他也能感受到这种负面情绪，变得不喜欢上那位老师的课，同时双方也会容易发生冲突。

老师对孩子有偏见家长应该怎么办

首先，要弄明白老师的偏见是什么？是因为孩子的行为还是习惯不够好，成绩不好？家长在教育孩子的过程中应承担起责任来，不应因为老师提出孩子表现不好的地方，就表现出和老师对立的情绪，或者认为老师是有偏见，要建立对老师的信任。

其次，家长要跟老师保持良好的沟通，积极支持老师的工作，在家积极反馈孩子的进步，主动帮孩子反馈对老师的好感，毕竟人与人之间的感情是相互的。

然后，家长自己要进行反省。是否自己在外人面前或者老师面前，表现过对孩子的负面言论和批评，自己是否有不够尊重孩子的行为。若是家长不好好对待自己孩子，以恶劣的方式对待孩子，长而久之，孩子会习惯那样的对待，也会习惯那样的对待，甚至让人觉得能以坏的方式对待他。

最后，若是沟通不畅，也应该做好孩子的思想工作，毕竟人一辈子总会遇到各种不同性格的人，也不会遇到所有的人都是喜欢自己的，做好自己，让自己越来越好，才是根本之道。

总之，家长在遇到老师对孩子有偏见的情况下，以积极的心态去做好自己孩子和老师之间的沟通，相信会获得孩子的成长和自己的收获。

老师对孩子有偏见的原因

有一些老师对于学习成绩不好的学生会有偏见，他们也容易受到不公平的对待，原因是老师们恨铁不成钢，成绩差的学生往往比较调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，成绩好的学生的确比较讨人喜欢。

很多老师都希望自己能够教出好的学生，可是偏偏有一些学生怎么教成绩都提升不上来，于是他们也会有一种恨铁不成钢的心理，于是乎他们也会不自觉的把这一些恨铁不成钢的愤怒发泄在学生身上。

当然我们也知道那些学习成绩不好的学生他们不仅仅不学习，有时候还会影响课堂秩序，比如在课堂上开小差或者是跟别人窃窃私语，这也会导致老师的教学工作没有办法正常的开展下去。一些老师对于这些学习成绩不好的学生也感到非常头痛，所以对他们产生一定的偏见。

家长跟老师沟通的技巧

1、控制自己的情绪，不先入为主。

在听到要聊孩子的事情时，一些家长会先入为主地觉得是孩子做错事情了，可能会控制不住自己的情绪，赶紧拨通老师的电话，现在就开始聊。这样有可能会打扰老师做其他事情，还让本来当面沟通更方便的事情，变得很复杂。家长在聊天时可以先注重倾听老师的话，不“先入为主”，了解前因后果。

2、有自己的主见，不事事顺着老师。

只听老师说，会让老师感觉家长在推卸自己的责任，自己的孩子自己不管、不问，只让老师管，会让老师觉得很有压力，对教育孩子也没有好处。聪明的家长会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。

3、多聊孩子在学校的表现。

一些家长总会和老师谈论起孩子的出身等各种方面的话题，这样就会让老师产生反感情绪。在和老师聊天时，要多聊孩子在学校的表现。

当老师反馈孩子的成绩时，家长都会揪着心，担心他会有很多不良学习习惯，在班里总是倒数。如果孩子的学习态度不端正，肯定会出现退步的情况，此时千万不能给他太大的压力，应该正确看待这个问题，才能妥善解决。

老师说孩子退步了家长应该怎么说

老师说孩子退步了，家长可以说：非常感谢老师的提醒，您辛苦了。孩子放学后我会和他沟通一下，找找退步的原因，也会对孩子没有考好的部分，进行错题分析，并加以改正，争取早点赶上去。还请老师多多的帮忙，在学校给予孩子一定的帮助。

如果孩子的成绩退步了，家长应该怎么引导他呢？

1、把重点放到学习过程上。有果必有因，当孩子出现问题时，已经是一个结果。此时家长关注结果，没有任何意义，因为结果已经无法改变，家长该做的是：努力做到心态平和，冷静思考是什么原因让孩子成绩下降，并扼制事情向更糟糕发展。

2、制定计划。孩子的成绩下降了，我们不去怪罪他们，但也不能装作若无其事，以免孩子放松了学习，避免成绩一路下滑，可以要求孩子制定一个学习计划，家长监督他按计划去完成学习任务。

3、树立信心。孩子退步了，起初会特别伤心，有些孩子还会痛哭流涕，接下来可能就会恢心，失去信心。这个时候，家长们一定要与孩子沟通，找出原因，并给他分析原因，找到解决问题的方法，要及时让孩子树立信心，这样才有利于提高他的学习成绩。

4、做好支撑。孩子的学习任务很重，所有的心思都在学习上，家长们要做好服务工作。特别是对于成绩下降的孩子，要多加关心，照顾，沟通，让孩子感觉到父母的爱，父母并没有因为成绩下降而嫌弃他们，这样他们会更加努力学习的。

为什么孩子退步了

1、焦虑的心理大于学习的心理

很多时候，孩子想要得到更好的成绩，看到同龄人的试卷分数上比自己高，看到同龄人一直都在学习，于是自己就会想要好好学习，好好努力，争取追上其他同学的步伐。

孩子能够看到别人的努力，以此来激励自己，这是一件好事。但是，有的激励已经变了味，在有的孩子眼里，别人的努力成为了更重要的事情，自己要做的就是盯着别人的情况，想着别人比自己成绩好。这个时候，其实孩子已经形成了焦虑的心理，在这样的压力下，就会让孩子退步了。

2、孩子的学习方法有问题

有些孩子本身的学习态度没有问题，但因为没有掌握正确的学习方法，所以孩子始终找不到学习的窍门。在这种情况之下，家长让孩子上补习班，反而会大量占用他的个人时间，这会导致孩子在学习的问题上身心俱疲，他的学习成绩自然会越来越差。

3、学不到精髓

一些孩子总是泛泛而学，他们想要学习很多，每天为自己安排了很多课程，做很多笔记，老师提到的每一个点都要记住。但是，一直追求学习到全部的知识，会更加容易忘记，从而导致学到的东西更少。

因为学习很多知识，所以需要记的就很多，但是人的记忆力是有限的，有时候无法记住那么多，就只能记住一些表面的东西。这个时候，孩子的脑中就只留下一些表层的知识，而没有学到精髓。